Estableciendo como punto de partida una pregunta del documento “Constructivismo y aprendizaje significativo” ¿Cómo se pasa de un estado de menor conocimiento a otro mayor de conocimiento? Donde las diferentes corrientes comparten una misma visión de que “la actividad mental constructiva del alumno en la realización de los aprendizajes escolares” es la llave de entrada a un conocimiento mayor. Coll explica esté punto estableciendo que las aproximaciones constructivistas tienen su punto de colisión y unión en la idea – fuerza donde el alumno participa el proceso de aprendizaje a partir de los conocimientos y experiencias previas, para generar así el proceso constructivo. De las teorías de aprendizaje Coll menciona tres como principales o con más peso específico. 1. La psicología genética de Jean Piaget. 2. Las teoría cognitivas (en especial la de David Ausubel de aprendizaje significativo); y 3. La corriente sociocultural de Lev Vigotsky. La primera idea de constructivismo sigue
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