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Mostrando entradas de enero, 2012

PROPUESTA PARA COMBATIR LOS OBSTÁCULOS QUE DIFICULTAN EL CAMBIO EN LA EVALUACIÓN, COMO PARA SATISFACERLAS CONDICIONES PARA UNA EVALUACIÓN PRODUCTIVA.

Obstáculos Antes que cualquier propuesta se debe abordar los principales obstáculos que dificultan el cambio en la evaluación, en pro de un análisis que permita emitir alguna propuesta, pero principalmente los talantes de una cultura de evaluación en progreso y en consecuente la mejora de la escuela misma.         I.             Los costos Primeramente hay que mencionar los costos que conlleva una evaluación a nivel macro, puesto el costo para una alta calidad en la evaluación ha sido astronómico, debido a que en esta época se evalúa en todos los niveles educativos, tanto a las instituciones como a cada uno de los componentes que están tácitos en la educación; y al mismo tiempo los resultados de dichos esfuerzos en la evaluación, como en las pruebas nacionales estandarizas, no han tenido la incidencia esperada en pro de una mejorar de la educación básica. ¿Gastamos tanto dinero en evaluaciones que finalmente no nos dicen cómo podemos mejora la enseñanza y el aprend

Simples cuestiones "evaluación educativa"

1. ¿Qué es la evaluación educativa? La evaluación educativa es la herramienta que sirve como el proceso por el cual se diagnostica a un cierto grupo educativo o institución educativa, para recoger datos que sirvan para juzgar y/o analizar la realidad cuantitativa y cualitativa académica en la cual se encuentra el evaluador y el evaluado, dando de esta manera la factibilidad de medir o cuantificar ciertos factores educativos como: desempeño, calidad, validación, etcétera; y así dichos factores deben ser conducidos en pro de mejorar en los diferentes ámbitos y modalidades educativas que permean a los procesos de enseñanza-aprendizaje; a la vez dicho proceso sirve para llevar un control sobre la misma educación. 2. ¿Cuál es el proceso a seguir para realizar una evaluación educativa? La evaluación educativa se debe realizar por etapas: Etapa diagnostica: se debe delimitar lo qué se pretende evaluar, cómo se pretende evaluar, por qué se va evaluar y lo más importante ¿cómo se va eval

Modalidades evaluación educativa

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Finalidades de la evaluación

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Reflexión sobre "Evaluación Educativa"

Reflexión sobre “Evaluación Educativa” Concepción La evaluación ha sido concebida de una manera hasta cierto punto engañosa puesto se ha prestado a medir rendimiento o comprobar con una cuantificación algún aprendizaje y esto queda claro en la percepción del alumnado de lo ¿Qué es la evaluación? Y no es más que un proceso para aprobar un determinado curso. Pero la evaluación educativa va más allá de la percepción mayoritaria que se tiene sobre dicho tópico puesto su fin principal es mejorar, y no se puede mejorar sin evaluar. Problemáticas teóricas. Considero que las problemáticas se centraran en tres principales. Uno de los principales problemas de evaluación debe ser, sin duda, la visión subjetiva de los actores de dicho proceso , puesto se ve más importante el aprobar que aprender puesto el aprobar conlleva un premio; para los docentes una compensación salarial y para los alumnos el reconocimiento y el avance al siguiente nivel educativo. «Del placer d

Evaluación Educativa en Cuba

¿Qué estamos haciendo en Cuba en evaluación educativa? de la Revista Iberoamericana de Evaluación educativa. E l artículo expone los pasos que se han seguido en Cuba, para que dicho país de Tercer Mundo pasará en pocos años , de un considerable nivel de analfabetismo a elevados índices educativos y culturales, avalados por resultados académicos destacado en el Primer Estudio comparativo y explicativo del Laboratorio Latinoamericano de la Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE, 2001).  Donde el punto de partida es “la evaluación del rendimiento de los estudiantes”, partiendo de una participación inicial de sólo la educación primaria, se han ido incorporando gradualmente las educaciones: media básica, media superior, técnico-profesional, de adultos y de formación de docentes; inclusive se prevé la inclusión además de la educación especial. Todo para llegar a un fin supremo que es “el desarrollo de una cultura de evaluación educativa” y así cumplir las t