El valor formativo de la retroalimentación - mayo 2024 consejo técnico escolar (DIRECTIVOS)

Introducción: En los últimos 10 años, se han producido ideas y aportes en el campo de la evaluación formativa que nos permiten repensar este ámbito. A continuación, se presentan 10 sugerencias prácticas para que directores y maestros puedan trabajar con sus alumnos.

Resumen de los 10 puntos:

Retroalimentación: Considerar cuándo, cómo y de qué modo se ofrece retroalimentación, teniendo en cuenta los aspectos emocionales y cognitivos de las personas.
Clima: Crear un espacio y tiempo adecuados para la retroalimentación, generando un clima de tranquilidad y no punitivo, donde el error forme parte del proceso de aprendizaje.
Criterios explícitos: Hacer explícitos los criterios, estándares y expectativas de logro para que docentes y alumnos sepan qué se espera de ellos.
Construcción de criterios: Compartir y construir criterios con los docentes y alumnos, permitiendo la autoevaluación y la evaluación entre pares.
Identificación de problemas: Ofrecer oportunidades para que docentes y alumnos identifiquen sus propias fortalezas y debilidades.
Focalización: Elegir y focalizar en los aspectos más relevantes al momento de ofrecer retroalimentación, priorizando y jerarquizando la información.
Ejemplos y modelado: Ofrecer ejemplos y modelar cómo se hace algo, para que después el alumno o docente lo haga a su propia manera.
Valoración y preguntas: Valorar los aspectos positivos y utilizar preguntas como parte de la retroalimentación, impactando en la autoestima y los aspectos cognitivos.
Expectativas claras: Ser claros en qué se espera que hagan los alumnos y docentes con la retroalimentación ofrecida.
Protocolos: Utilizar protocolos o redes de conversaciones organizadas para ofrecer retroalimentación de manera eficiente, como el ejemplo de las tres preguntas: a dónde voy, cómo me está yendo y cómo sigo.

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