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1. ¿Qué es la evaluación educativa? La evaluación educativa es la herramienta que sirve como el proceso por el cual se diagnostica a un cierto grupo educativo o institución educativa, para recoger datos que sirvan para juzgar y/o analizar la realidad cuantitativa y cualitativa académica en la cual se encuentra el evaluador y el evaluado, dando de esta manera la factibilidad de medir o cuantificar ciertos factores educativos como: desempeño, calidad, validación, etcétera; y así dichos factores deben ser conducidos en pro de mejorar en los diferentes ámbitos y modalidades educativas que permean a los procesos de enseñanza-aprendizaje; a la vez dicho proceso sirve para llevar un control sobre la misma educación. 2. ¿Cuál es el proceso a seguir para realizar una evaluación educativa? La evaluación educativa se debe realizar por etapas: Etapa diagnostica: se debe delimitar lo qué se pretende evaluar, cómo se pretende evaluar, por qué se va evaluar y lo más importante ¿cómo se va eval

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Reflexión sobre “Evaluación Educativa” Concepción La evaluación ha sido concebida de una manera hasta cierto punto engañosa puesto se ha prestado a medir rendimiento o comprobar con una cuantificación algún aprendizaje y esto queda claro en la percepción del alumnado de lo ¿Qué es la evaluación? Y no es más que un proceso para aprobar un determinado curso. Pero la evaluación educativa va más allá de la percepción mayoritaria que se tiene sobre dicho tópico puesto su fin principal es mejorar, y no se puede mejorar sin evaluar. Problemáticas teóricas. Considero que las problemáticas se centraran en tres principales. Uno de los principales problemas de evaluación debe ser, sin duda, la visión subjetiva de los actores de dicho proceso , puesto se ve más importante el aprobar que aprender puesto el aprobar conlleva un premio; para los docentes una compensación salarial y para los alumnos el reconocimiento y el avance al siguiente nivel educativo. «Del placer d

¿Qué estamos haciendo en Cuba en evaluación educativa? de la Revista Iberoamericana de Evaluación educativa. E l artículo expone los pasos que se han seguido en Cuba, para que dicho país de Tercer Mundo pasará en pocos años , de un considerable nivel de analfabetismo a elevados índices educativos y culturales, avalados por resultados académicos destacado en el Primer Estudio comparativo y explicativo del Laboratorio Latinoamericano de la Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE, 2001).  Donde el punto de partida es “la evaluación del rendimiento de los estudiantes”, partiendo de una participación inicial de sólo la educación primaria, se han ido incorporando gradualmente las educaciones: media básica, media superior, técnico-profesional, de adultos y de formación de docentes; inclusive se prevé la inclusión además de la educación especial. Todo para llegar a un fin supremo que es “el desarrollo de una cultura de evaluación educativa” y así cumplir las t

Identifique a cuáles de las competencias que conforman la competencia profesional se refieren los criterios de desempeño siguiente: 1) Si el profesional reconoce con claridad las normativas legales 2) Si tiene conceptos claros sobre políticas de desarrollo en salud pública. 3) Si sabe apreciar la veracidad o falsedad de las quejas, desde posturas críticas. 4) Si demuestra que sabe planificar un proceso resolutorio a corto y medio plazo y con visión realista. 5) Si utiliza bien los recursos materiales y humanos de manera óptima. 6) Si actúa con racionalidad. 7) Utiliza con precisión el material instrumental. 8) Demuestra que sabe cómo explicar el problema a sus superiores de manera comprensible. 9) Si sabe auxiliar con presteza a una persona afectada por un accidente. 10) Demuestra una disposición positiva al trabajo. 11) Se preocupa porque las tareas estén bien hechas, a la perfección para que el usuario último las entienda. 12) Se preocupa por un compañero que no alcana a

1. COMPETENCIA TECNICA (Saber) Sería el poseer ciertos conocimientos especializados y relacionados con un ámbito profesional específico y que permitan al trabajador o al profesional dominar los contenidos y las tareas propias de su actividad y funciones laborales. 2. COMPETENCIA METODOLOGICA (Saber hacer) Supone saber aplicar esos conocimientos a las situaciones laborales concretas, utilizando procedimientos adecuados a cada tarea o grupo de tareas, solucionando problemas de una manera autónoma y transfiriendo con creatividad e ingenio las experiencias previamente adquiridas. A situaciones nuevas e inesperadas. 3. COMPETENCIA PARTICIPATIVA (Saber estar) Consistiría en grandes líneas en estar atento a la evolución del mercado laboral, oferta y demanda, cambios tecnológicos, desarrollando actitudes de predisposición activa al entendimiento interpersonal, sabiéndose comunicar cooperativamente con los otros compañeros de profesión y demostrando una conducta orientada hacia