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Fascículo 1 - Reconociendo nuestro contexto (resumen + simulador + infografía)

Sobre el Plan de Estudios

El Plan de Estudio tiene como objetivo principal la formación integral de todos los niños, niñas y adolescentes en México. Este plan se adapta a la diversidad de contextos sociales, culturales, lingüísticos y geográficos del país. Es una propuesta flexible y dinámica que se enriquece con la participación activa de docentes y estudiantes, reconociéndose como una propuesta viva que cambia y se completa con la práctica diaria.

Programas Sintéticos

La Secretaría de Educación Pública (SEP) ha desarrollado programas sintéticos para cada fase educativa, desde preescolar hasta secundaria. Estos programas contienen los contenidos nacionales básicos, que deben ser contextualizados y complementados por los colectivos docentes mediante procesos de contextualización y codiseño en espacios de trabajo colegiado, como el Consejo Técnico Escolar (CTE).

Programa Analítico

El programa analítico es elaborado por los colectivos docentes. Este programa se construye a partir de la contextualización de los contenidos de los programas sintéticos e incorporando contenidos locales necesarios. Es un proceso continuo y colectivo que implica la reflexión y adaptación constante, permitiendo a los docentes ejercer su autonomía profesional y agencia.

Análisis del Contexto Socio educativo

El análisis del contexto socio educativo es un paso crucial para entender y mejorar las prácticas pedagógicas. Consiste en:

  • Lectura de la Realidad: Un ejercicio participativo que incluye a toda la comunidad escolar para reconocer las condiciones socio educativas y los problemas específicos del entorno escolar.
  • Codiseño de Contenidos: Incorporar elementos locales que no están en los programas sintéticos y que son necesarios para abordar los problemas identificados.
  • Contextualización: Adaptar los contenidos y procesos de aprendizaje de los programas sintéticos a las necesidades y realidades locales.

Orientaciones para la Lectura de la Realidad

La lectura de la realidad debe ser un proceso participativo y sistemático que involucre a toda la comunidad escolar. Algunas orientaciones incluyen:

  • Participación Colectiva: Todas las voces y perspectivas de la comunidad escolar deben ser escuchadas y tomadas en cuenta.
  • Recopilación de Información: Utilizar diversas fuentes de información, como observaciones directas, conversaciones con estudiantes y familias, y análisis de las producciones escolares.
  • Reflexión Crítica: Cuestionar y profundizar en la comprensión de las situaciones y problemas identificados para orientar el trabajo escolar hacia objetivos comunes y significativos.

Preguntas Clave para la Lectura de la Realidad

Formular preguntas es esencial para reconocer y comprender la realidad escolar. Algunas preguntas clave incluyen:

  • Estudiantes: ¿Qué saben y qué desean aprender? ¿Cuáles son sus intereses y preocupaciones?
  • Familias: ¿Cómo están conformadas? ¿Qué lenguas hablan? ¿Cómo se involucran en la educación de sus hijos?
  • Comunidad: ¿Cuáles son las principales problemáticas de la comunidad? ¿Qué saberes locales se pueden aprovechar?
  • Docentes: ¿Cuáles son nuestras mayores fortalezas y dificultades?

Ejemplo de Análisis de Contexto

En un preescolar, el análisis del contexto podría identificar que los niños provienen de hogares donde se hablan lenguas indígenas, además del español. Esto puede influir en su adaptación al entorno escolar. Para abordar esta situación, se pueden formular preguntas como:

  • ¿Qué recursos lingüísticos podemos implementar para apoyar a los niños bilingües?
  • ¿Cómo podemos involucrar a las familias en el proceso educativo?

Reflexión Crítica y Problematización

La reflexión crítica es fundamental para comprender y transformar las situaciones y problemas identificados. Este proceso incluye:

  • Ampliar la Comprensión: Cuestionar las creencias y certezas para entender mejor la realidad y sus posibilidades de transformación.
  • Establecer Propósitos Comunes: Definir objetivos claros y compartidos para orientar el trabajo escolar.

Conclusión

El documento subraya la importancia de un enfoque participativo y reflexivo en la construcción del programa analítico. La lectura de la realidad, la contextualización y el codiseño de contenidos permiten a los docentes responder de manera efectiva a las necesidades y contextos específicos de sus estudiantes. Este enfoque fomenta la autonomía profesional y la agencia de los docentes, promoviendo una educación más inclusiva y significativa.


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Descarga infografía

https://drive.google.com/file/d/1-b3FykSKd3gJfp8CX5qCuOdgQHdFvgpk/view?usp=sharing

Simulador

https://forms.gle/Rmb3u1r3gcYVwzQM9





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