En México, las políticas de formación y desarrollo profesional de los docentes de educación básica1
se han inspirado en diversos enfoques y conceptos sobre la docencia prevalecientes en cada momento
histórico. Así, en las últimas décadas se ha intentado transitar de una política en la que predomina
una oferta académica para la formación, a una más centrada en el desarrollo profesional, con énfasis
en distintos ejes de acción, tales como: la mejora de la formación inicial, la formación situada en la
escuela, el trabajo colegiado, el fortalecimiento de la gestión escolar, el establecimiento de una carrera
docente basada en el mérito, y la asesoría y el acompañamiento a los docentes.