La presente investigación da seguimiento al proceso de formación para la práctica docente reflexiva de un grupo de estudiantes de la Licenciatura en Educación Preescolar durante la asignatura de Seminario de Análisis del Trabajo Docente I y II (en 7º y 8º semestre respectivamente) en una Escuela Normal. Al tiempo que cursan dichas asignaturas, las futuras educadoras realizan su práctica docente en un jardín de niños y, sobre una situación problemática detectada en el aula deben elaborar su documento recepcional, requisito para la obtención de grado. Este espacio curricular tiene como propósito promover el análisis sistemático de la práctica docente mediante la reflexión.
Fuente: http://www.ensj.edu.mx
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