TPACK es el acrónimo de la
expresión “Technological PedAgogical Content Knowledge” (Conocimiento Técnico
Pedagógico del Contenido). Es un modelo que identifica los tipos de
conocimiento que un docente necesita dominar para integrar las TIC de una forma
eficaz en la enseñanza que imparte. Ha sido desarrollado entre el 2006 y 2009
por los profesores Punya Mishra y Mattew J. Koehler , de la Universidad Estatal
de Michigan. En España es un modelo que desde Fundación Telefónica se ha
divulgado en jornadas y espacios de debate para la formación del profesorado de
la mano de Judi Harris y Narcís Vives.
Descripción del modelo
El modelo TPACK resulta de la
intersección compleja de los tres tipos primarios de conocimiento: Contenido
(CK), Pedagógico (PK) y Tecnológico (TK). Estos conocimientos no se tratan
solamente de forma aislada sino que se abordan también en los 4 espacios de
intersección que generan sus interrelaciones: Conocimiento Pedagógico del
Contenido (PCK), Conocimiento Tecnológico del Contenido (TCK), Conocimiento
Tecnológico Pedagógico (TPK) y Conocimiento Técnio Pedagógico del Contenido
(TPCK).
Para un docente la integración
eficaz de tecnología en la enseñanza resultará de la combinación de
conocimientos del contenido tratado, de la pedagogía y de la tecnología pero
siempre teniendo en cuenta el el contexto particular en que se aplica.
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