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Si está interesado(a) en participar para ocupar esta plaza vacante, y cubre los requisitos que se solicitan, le pedimos ingresar a la siguiente dirección ( www.inee.edu.mx/sepi/ ), para su registro en línea, para lo cual debe tener a la mano sus datos de identificación y su Curriculum Vitae en extenso y en formato PDF, ya que este archivo lo tendrá que cargar en el mismo sitio. Su información pasará a varias etapas de evaluación, si usted no es descartado se le citará para una tercera etapa de evaluación, que consiste en la presentación de un examen de conocimientos generales básicos de la administración pública y de una evaluación de conocimientos especializados técnicos, al final de esta convocatoria encontrará los temarios correspondientes. De acuerdo con los Lineamientos de Selección de Personal del INEE el candidato seleccionado para ocupar una plaza recibirá un nombramiento por seis meses, al término de este plazo se evaluará su desempeño para obtener el n

Con el propósito de fortalecer los Consejos Técnicos Escolares, la Secretaría de Educación Pública, pone a disposición de los supervisores escolares la ficha Aprendizaje entre escuelas. Orientaciones para la organización en el Consejo Técnico de Zona. En el documento se brindan reflexiones, pautas generales y claves básicas para que los directores, bajo el liderazgo del supervisor, las revisen, analicen e incorporen a sus prácticas con el fin de consolidar sus conocimientos y habilidades al coordinar sesiones de consejo. DESCARGA Gris Color Fuente: http://basica.sep.gob.mx/

En la sexta sesión ordinaria, los colectivos trabajarán nuevamente bajo la modalidad de Aprendizaje entre escuelas para reconocer los aprendizajes logrados mediante un intercambio de experiencias acerca de la implementación de los acuerdos y compromisos establecidos en la cuarta sesión. En la guía, las actividades que se ofrecen permiten la reflexión, el intercambio de ideas y el enriquecimiento de las estrategias didácticas a través de los siguientes momentos: Organicemos…, para seguir aprendiendo entre escuelas ¿Qué logramos de los compromisos establecidos en la cuarta sesión? ¿Cómo lo vamos a hacer? ¿Qué requerimos fortalecer o modificar? ¿Qué logramos al participar en escuelas que aprenden? Finalmente se invita a los maestros a conocer el Modelo Educativo para la Educación Obligatoria, la Carta de los fines de la educación y otros documentos relacionados con el Modelo Educativo, ingresando al portal www.gob.mx/nuevomodeloeducativo DESCARGA

En esta sexta sesión del curso de Investigación Educativa con SPSS, muestro como se calcula la confiabilidad o consistencia interna de un instrumento de investigación, es especial de una escala tipo Likert. Curso completo GRATIS en YouTube ====================CONTACTO================ Cursos y talleres  http://ciiped.ipecmorelia.edu.mx/ Facebook https://www.facebook.com/alexduvedu Twitter https://twitter.com/alexduve =====LISTAS DE REPRODUCCIÓN SOBRE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA========= Taller de análisis de items (índice de dificultal, discriminación y alpha de Cronbach) con jMetrik https://www.youtube.com/playlist?list=PLzwHKxmnnGPoqtW6Pl4g-PcBMid28tRKa Taller ATLAS.TI  Versión 7 https://www.youtube.com/playlist?list=PLzwHKxmnnGPobweI03QhtXgc4SREtNs1d Taller  ATLAS.ti V8 https://www.youtube.com/playlist?list=PLzwHKxmnnGPqoJ7C4sY9xUVVmZRVJhYXu Curso de Investigación Educativa con SPSS https://www.youtube.com/playlist?l

En la Carta sobre los Fines de la Educación en el Siglo XXI: Mejor relación entre los aprendizajes esperados entre cada nivel educativo, y los contenidos de planes y programas de estudio; mejor gradualidad entre los niveles educativos expresada en los perfiles de egreso, para guiar los esfuerzos de padres, docentes y autoridades educativas, y reconocimiento explícito de la educación en lengua indígenas. En el modelo Educativo para la Educación Obligatoria: Mejor explicación de las condiciones del sistema educativo que hicieron necesaria la Reforma Educativa. Se explicita el mandato de revisión del Modelo Educativo que dio lugar a la realización de los foros de 2014, que sirvieron para la definición de los fines de la educación y una mejor articulación de los componentes del sistema. Presentación de las principales innovaciones del Modelo Educativo; articulación explícita de los objetivos, aprendizajes y contenidos de la educación básica y media superior, y reconocimiento d

1.  Planteamiento curricular: Este nuevo Modelo, que se deriva de la Reforma Educativa, contiene el planteamiento curricular, en el que se plasma el perfil de egreso que indica la progresión de lo aprendido desde preescolar hasta bachillerato, y adicional a los campos de formación académica, el desarrollo personal y social de los alumnos, incorpora como parte integral del currículo las habilidades socioemocionales. Se otorga a las escuelas un margen inédito de autonomía curricular, con lo cual podrán adaptar los contenidos educativos a las necesidades y contextos específicos de sus estudiantes y su medio. En educación media superior se diseñó un proceso de actualización para que el marco curricular tenga una mejor selección de contenidos, y se concrete en el desarrollo de los aprendizajes clave. 2.  Escuela al Centro: Se plantea que la escuela es la unidad básica de organización del sistema educativo, y debe enfocarse en alcanzar el máximo logro de aprendizaje en t

1. Primero los niños: El fin último es una educación n de niños y jóvenes están al centro de todos los esfuerzos educativos. 2. Actualización del currículo: Define claramente qué aprendizajes mínimos deben tener niños y jóvenes al egresar de cada nivel educativo, desde preescolar hasta media superior. 3. Aprendizajes clave: Con el nuevo Modelo Educativo el enfoque está en los aprendizajes clave, para que los niños aprendan a aprender, y con determinación sigan aprendiendo a lo largo de la vida. 4. Habilidades socioemocionales: Se reconoce la importancia de desarrollar habilidades socioemocionales de las personas, para conocerse a sí mismas, convivir y cooperar. 5. Inglés: La enseñanza del inglés permitirá que los alumnos sean más competitivos. 6. Autonomía curricular: Cada comunidad educativa tiene la posibilidad de proponer contenidos, en función de contexto y necesidades de los estudiantes. 7. Autonomía de gestión: cada comunidad tiene la libe

Se desarrollarán nuevos libros de texto para la educación básica, y otros materiales que introduzcan una mayor diversidad de recursos para las aulas y las esuelas  En la imagen se puede observar los principios y actividades, metas y las fechas donde llegarán los nuevos materiales (nuevos libros) Fuente: Ruta para la implementación del nuevo modelo educativo .