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Las Normas de Control Escolar Relativas a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Promoción, Regularización y Certificación en la Educación Básica para el ciclo escolar 2013-2014, tienen como objeto regular los procedimientos afines al control escolar que faciliten el acceso, permanencia y tránsito de los alumnos en el Sistema Educativo Nacional. TODOS LOS GRADOS  1RO A 3RO DESCARGA PRIMERO SEGUNDO TERCERO

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Las Normas de Control Escolar Relativas a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Promoción, Regularización y Certificación en la Educación Básica para el ciclo escolar 2013-2014, tienen como objeto regular los procedimientos afines al control escolar que faciliten el acceso, permanencia y tránsito de los alumnos en el Sistema Educativo Nacional. TODOS LOS GRADOS 1RO A 6TO DESCARGA PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

Las Normas de Control Escolar Relativas a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Promoción, Regularización y Certificación en la Educación Básica para el ciclo escolar 2013-2014, tienen como objeto regular los procedimientos afines al control escolar que faciliten el acceso, permanencia y tránsito de los alumnos en el Sistema Educativo Nacional. TODOS LOS GRADOS DE 1RO A 6TO DESCARGA PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO SEXTO

Las Normas de Control Escolar Relativas a la Inscripción, Reinscripción, Acreditación, Promoción, Regularización y Certificación en la Educación Básica para el ciclo escolar 2013-2014, tienen como objeto regular los procedimientos afines al control escolar que faciliten el acceso, permanencia y tránsito de los alumnos en el Sistema Educativo Nacional. DESCARGA PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO

1. Cuando no hay objetivos de aprendizaje claramente definidos, no se tiene una base firme para la selección o el diseño de materiales, contenido o métodos para llevar a cabo la enseñanza. Si no se sabe para donde va, es difícil escoger los medios apropiados para llegar hasta allá. 2. La segunda razón importante para expresar los objetivos de aprendizaje de manera clara, es poder saber si se cumplió con el objetivo establecido. Los exámenes o evaluaciones son indicadores a lo largo del camino de aprendizaje y con ellos se espera informar a los docentes y a los alumnos si han tenido éxito en alcanzar los objetivos del curso. 3. La tercera ventaja de tener objetivos de aprendizaje claramente definidos, es que proporcionan a los estudiantes un medio para organizar sus propios esfuerzos hacia el logro de dichos objetivos. La experiencia ha mostrado que teniendo a la vista objetivos claros los estudiantes, de todos los niveles, pueden decidir mejor cuáles serían las actividades

El denominado estilo APA es el estándar adoptado por la Asociación Estadounidense de Psicología (American Psychological Association, APA) que los autores utilizan al momento de presentar sus documentos o textos para las revistas publicadas por la entidad.1 Según la asociación, se desarrolló para ayudar a la comprensión de lectura en las ciencias sociales y del comportamiento, para mayor claridad de la comunicación, y para "expresar las ideas con un mínimo de distracción y un máximo de precisión". El Manual de publicaciones de la APA contiene directrices para todos los aspectos relacionados con la redacción, especialmente en las ciencias sociales, desde la determinación de la autoría hasta la construcción de un cuadro para evitar el plagio, y para la precisión en las referencias bibliográficas. El modelo se ha extendido a través del mundo y es uno de los preferidos por muchos autores e instituciones. Es utilizado frecuentemente para las citas a textos en un artículo,