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Prueba de Mann Whitney fácil en excel 202. En este vídeo te muestro como hacer esta prueba estadística correpondiente a las pruebas inferenciales, para muestras independientes, en donde tu podrás saber si tu intervención tiene resultados significativos. Para ello recuerda que la prueba de Mann Whitney corresponde al grupo de pruebas no paramétricas. ✅Suscribete en el siguiente enlace http://www.youtube.com/c/MetodologíadelaInvestigación?sub_confirmation=1 Contacto ✅ Cursos, asesorías y talleres a escuelas o de manera personal https://wa.me/5214432680599 Centro de Investigación Integral Pedagógico http://www.evolucionintegraleducativa.com/

Prueba de Wilcoxon fácil en excel 2020, este vídeo te comparto como calcular el valor "T" o valor "W" para compararlo con el valor crítico y así mediante la prueba de Wilcoxon saber si al comparar dos resultados de una misma población tienen una diferencia significativa, o solo es producto del azar. ✅Suscribete en el siguiente enlace http://www.youtube.com/c/MetodologíadelaInvestigación?sub_confirmation=1 Contacto ✅ Cursos, asesorías y talleres a escuelas o de manera personal https://wa.me/5214432680599 Centro de Investigación Integral Pedagógico http://www.evolucionintegraleducativa.com/

Situación epidemiológica: El 31 de diciembre de 2019, autoridades de salud de la ciudad de Wuhan, provincia de Hubei, China informaron sobre la presencia de un conglomerado de 27 casos de Síndrome Respiratorio Agudo de etiología desconocida, estableciendo un vínculo con un mercado de mariscos y animales. El 7 de enero de 2020, las autoridades chinas informaron la presencia de un Nuevo Coronavirus (2019-nCoV) identificado como posible etiología causante de dicho síndrome. El 13 de enero de 2020, el Ministerio de Salud Pública de Tailandia reportó el primer caso confirmado por laboratorio de 2019-nCoV en un paciente de 61 años residente de Wuhan, China.  El 14 de enero, Japón informa la presencia de un caso de neumonía con antecedente de viaje a Wuhan, que se confirmó por laboratorio para 2019-nCoV. El 20 de enero, Corea del Sur notifica un caso de 2019-nCoV, con antecedente de viaje a Wuhan, China. El 21 de enero, los CDC de EE. UU. informan del primer caso confirmado en la

Te comparto los vídeos que serán necesarios para que los analices Guía en PDF subrayda https://bibliospd.files.wordpress.com/2020/01/4ta-sesion-cte.pdf

•  Genera autoestima •  Combate el estrés • Libera dopamina (hormona del placer) alivia el estrés. •  Libera oxitocina (hormona del amor) generadora de confianza. • Libera serotonina (esta presente en las neuronas y realiza funciones de  NEUROTRANSMISOR). • Reduce nivel de cortisol en la sangre (Un estudio del Advanced Telecommunications Research Institute International de Kioto consiguió demostrar que los abrazos reducen de forma inmediata los índices de cortisol en sangre) •  Favorece al sistema inmunológico por que se crea glóbulos blancos. • Investigadores la Universidad de Duke (EUA), afirman ayuda a evitar que se mueran las neuronas, por ello un niño debe recibir caricias y abrazos en sus primeros años. •    Relaja los músculos ,  fomenta empatía y comprensión  Activa los receptores de la piel y aportan serenidad . Estimula el nervio vago que esta conectado al cerebro, por lo que se regula la presión sanguínea. Fuentes de co

En nuestra casa, trabajo, comunidad o escuela podemos iniciar actividades concretas para mejorar el entorno. Para lograrlo necesitamos observar nuestro alrededor e identificar alternativas menos dañinas al ambiente, cambiar conductas y tomar decisiones basadas en el mejoramiento de la calidad de vida. Te invitamos a utilizar y enriquecer este material con tu creatividad y experiencia para fomentar una cultura ambiental en todo el país. Acceder al PDF 👇👇⬇️ https://agua.org.mx/wp-content/uploads/2014/03/100_consejos_v2008.pdf Fuente:  https://agua.org.mx/

Este libro es el resultado de lo que cinco mentes ha escrito como si fueran una sola. En conjunto, sumamos ciento veinticinco años de experiencia de campo, investigando, promoviendo, formando, conceptualizando y trasladando la tarea de enseñar a pensar de forma eficiente a todos los niveles de la educación en la práctica en el aula. A lo largo de estos veinticinco años por cinco, hemos comprobado que nuestras ideas sobre enseñar a pensar han convergido en un punto y, aunque cada uno emplee un lenguaje distinto, los conceptos y las estrategias que cada uno de nosotros promueve están en consonancia con las de los demás. El resultado ha sido un todo que es mucho más que la suma de sus partes. Fusionar nuestras ideas nos ha procurado una nueva forma de conceptualizar nuestros esfuerzos, nos ha posibilitado ir más allá del uso de la gastada terminología de las habilidades o destrezas de pensamiento, la inclinación a pensar y los hábitos de la mente, para dar lugar a una concepció