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Acuerdo 14/08/22 por el que se establece el Plan de Estudio para la educación preescolar, primaria y secundaria (pp. 85-87 y 127-136)

Conoce los 10 rasgos fundamentales que definen el perfil de egreso de las niñas, niños y adolescentes al concluir su educación preescolar, primaria y secundaria en México, según la reforma educativa. Estos rasgos abarcan aspectos como ciudadanía activa, valoración de la diversidad, igualdad de género, desarrollo de potencialidades, pensamiento crítico, conciencia ambiental, resolución de problemas, trabajo colaborativo, comunicación efectiva y transformación comunitaria. ¡Descubre las características esenciales que se busca desarrollar en los estudiantes para formar ciudadanos preparados para los retos del siglo XXI! Descubre los cuatro campos formativos que conforman el nuevo plan de estudios para la educación básica en México: Lenguajes, Saberes y Pensamiento Científico, Ética, Naturaleza y Sociedades, y De lo Humano y lo Comunitario. Estos campos buscan promover el desarrollo integral de los estudiantes, fomentando habilidades comunicativas, pensamiento crítico, valores éticos, conc
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La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas. (SIMULADOR)

 Te dejo algunos vídeos que te pueden servir para estudiar ¿Qué es la NUEVA ESCUELA MEXICANA? Alex Duve: Principios de la NUEVA 🏫 ESCUELA mexicana 🇲🇽 Alex Duve: Implicaciones PEDAGÓGICAS de la NUEVA 🏫 ESCUELA mexicana Alex Duve: 🔥 ORIENTACIONES pedagógicas de la Nueva Escuela Mexicana La Nueva Escuela Mexicana: principios y orientaciones pedagógicas (RESUMEN + SIMULADOR) Estudiando con INFOGRAFÍAS para la USICAMM - Principios de la NUEVA ESCUELA MEXICANA Estudiando con INFOGRAFÍAS para la USICAMM - 4 condiciones necesarias para la NEM simulador https://forms.gle/1VuYh8EjBUmcqbSY9

Infografía sobre los 7 principios del pensamiento complejo (resumen) Edgar Morin

Los principios del pensamiento complejo propuestos por el filósofo y sociólogo francés Edgar Morin buscan abordar la realidad de una manera holística, reconociendo la interconexión y la multidimensionalidad de los fenómenos. A continuación, se presentan los principios fundamentales: Principio sistémico u organizacional: Los fenómenos deben ser vistos como un todo, no como partes aisladas. El todo es más que la suma de las partes y tiene propiedades emergentes. Principio hologramático: Las partes están en el todo y el todo está en las partes. Cada parte contiene información sobre el todo, y el todo se refleja en cada parte. Principio de retroactividad: Los efectos retroactúan sobre las causas, modificándolas. Existe una causalidad circular entre los elementos de un sistema. Principio de recursividad: Los productos y los efectos son, al mismo tiempo, causas y productores de aquello que los produce. Los individuos producen la sociedad, que a su vez produce a los individuos. Principio de a

Habilidades del pensamiento crítico

 Según el informe de expertos Delphi, las principales habilidades del pensamiento crítico son: Interpretación: Comprender y expresar el significado o relevancia de una amplia variedad de experiencias, situaciones, datos, eventos, juicios, convenciones, creencias, reglas, procedimientos o criterios. Incluye sub-habilidades como categorización, decodificación de significados y aclaración de significados. Análisis: Identificar las relaciones inferenciales entre enunciados, preguntas, conceptos, descripciones o otras formas de representación que pretenden expresar creencias, juicios, experiencias, razones, información u opiniones. Incluye examinar ideas, detectar argumentos y analizar argumentos. Evaluación: Valorar la credibilidad de los enunciados o de otras representaciones que son relatos o descripciones de la percepción, experiencia, situación, juicio, creencia u opinión de una persona; y valorar la fuerza lógica de las relaciones inferenciales actuales o pretendidas entre enunciados,

¿Cómo personalizar ChatGPT?

  ¿Qué te gustaría que ChatGPT supiera de ti para proporcionar respuestas mejores? Perfil de Docente de Educación Superior Información Personal - Nombre: Alejandro Duarte - Área de Especialización: (Ejemplo: Ciencias Sociales, Ingeniería, Medicina, etc.) -Nivel de Enseñanza: (Licenciatura, Maestría, Doctorado) Experiencia Profesional - Años de Experiencia Docente: -   Cursos Impartidos: (ejemplo dar los nombres de las materias) - Metodologías de Enseñanza Utilizadas: (Ejemplo: Aprendizaje Basado en Proyectos, Flipped Classroom, etc.) - Tecnologías Educativas Usadas: (Ejemplo: Plataformas de Aprendizaje en Línea, Herramientas de Colaboración, etc.) Necesidades y Objetivos -   Principales Desafíos en la Enseñanza:** (Ejemplo: Compromiso Estudiantil, Diversificación de Métodos de Evaluación, etc.) - Objetivos a Corto y Largo Plazo: (Ejemplo: Mejorar las Estrategias de Enseñanza, Integrar Nuevas Tecnologías, etc.) -Intereses de Desarrollo Profesional: (Ejemplo:

¿Qué es el aprendizaje generativo?

Definición: El aprendizaje generativo es un proceso activo y constructivo en el que el estudiante genera nuevas comprensiones y significados al establecer relaciones entre información nueva y sus conocimientos previos. Va más allá de la mera asimilación pasiva de información (Wittrock, 1974). Enfoque cognitivo: Pone énfasis en interpretar los procesos mentales del estudiante durante el aprendizaje. Resalta la activa construcción de conocimiento por sobre los estímulos externos. El foco está en cómo el alumno le otorga significado a la información (Mayer, 2014). Procesos clave: Involucra que el estudiante seleccione información relevante, la organice en coherentes estructuras mentales, e integre y vincule esa información sustantivamente con sus conocimientos y experiencias previas (Mayer, 2014). 📳 Mi canal de WhatsApp (Alex Duve) https://whatsapp.com/channel/0029VaB4Zm7J3jus9AFvFM1X Canal de Facebook https://www.facebook.com/messages/t/7093579704006383 Conviértete en miembro de Faceboo

Presentación para DOCENTES (educación INICIAL) de la quinta sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar (Febrero 2024)

  Uno de los fundamentos de la propuesta curricular del Plan de Estudio 2022 es asumir al aprendizaje como experiencia formativa. Más allá del vínculo conceptual que se pueda establecer con un contenido específico, lo que importa es que niñas, niños y adolescentes lo utilicen para adentrarse en las realidades, sociales, culturales, económicas, antropológicas o escolares de su entorno y desde ahí construyan y reconstruyan sus representaciones e interpretaciones del mundo que les rodea. Se trata de que nuestras alumnas y nuestros alumnos, conduzcan su vida cotidiana a través de acciones, estrategias, diálogos, materiales, así como herramientas que tienen un desarrollo y un sentido histórico y social. De ahí la importancia para el aprendizaje, de ubicar los hechos en su tiempo y espacio; de reconocer los criterios con los cuales se construyeron, considerando su despliegue y consecuencias en la vida cotidiana. Desde esta lógica, una de las prácticas que apuntala este tipo de aprendizaje es