AlexDuve

Opino que el papel de maestro como facilitador del aprendizaje, es una idea o concepción que no ha entrado a la dinámica escolar por la misma apatía tradicional que existe en la escuelas donde desgraciadamente, como mencionaste en una des la preguntas anteriores sabemos que enseñar, pero ¿lo hacemos de manera correcta?. Ahora si lo hacemos de manera correcta o no, eso depende de la capacidad de cada uno de los docentes de autocritica. Pero regresado a la FACILITACIÓN, creo que hacer de manera correcta es que facilitamos el proceso aprendizaje de los alumnos con las herramientas que utilizamos. Si no facilitamos entonces lo complicamos. Observando algunas definiciones facilitar: es hacer posible o más fácil determinada acción, logro o proceso"; "evocar, catalizar, agilizar, fortalecer, potencializar o acelerar los recursos y procesos sinérgicos y evolutivos inherentes en cada sistema, para su aprendizaje y auto-desarrollo integral"; y proceso: "el conjunto de fa

La verdad se extrañan los libros de lectura, pero les comparto algo que sin duda servirá LIBRO DE PRIMERO LIBRO DE SEGUNDO LIBRO DE TERCERO LIBRO DE CUARTO LIBRO DE QUINTO LIBRO DE SEXTO

Estas planeaciones fueron tomadas de “ http://jromo05.blogspot.mx ” un blog dedicado a compartir planeaciones, pero en lo personal estas planeaciones son las que me han servido y las que considero las mejores: 1ER GRADO “SEMANA DE DIAGNOSTICO “ 1ER GRADO “PRIMER BIMESTRE “ 1ER GRADO “SEGUNDO BIMESTRE “ Gracias a todas las personas que comparten en la red… Para más planeaciones visita:  http://jromo05.blogspot.mx

ADMINISTRATIVAS Normas  de inscripción, reinscripción y acreditación 2011-2012 Acuerdo 535  Consejo escolar de participación social Acuerdo 96  Establece la organización y funcionamiento de las escuelas primarias Acuerdo 200  Normas de evaluación del aprendizaje Acuerdo 499  Adiciona el acuerdo 200 Reglamento  de asociaciones de padres de familia (Nacional 1981) Reglamento  de cooperativas escolares Procedimiento  para dar de baja equipos de cómputo en las escuelas de Michoacán. RELACIÓN CONTRACTUAL Alianza por la calidad Ley General de Educación Reglamento  de las condiciones de trabajo del personal de la SEP Acuerdo SEP-SNTE  para la evaluación universal Acuerdo SEP-SNTE  para la modificación de los lineamientos de carrera magisterial. Nuevos lineamientos  de carrera magisterial. A partir etapa XXI Completísimo paquete  de documentos de carrera magisterial de los nuevos lineamientos. (Recomendado) Acuerdo que reduce  el número de horas requeri

Finalidades de la evaluación Ciclo de la vida   es un buen material didáctico Fracciones   es una forma divertida de dar las primeras nociones sobre fracciones Técnicas didácticas  PDF sobre el tema al respecto Julio Berne  vídeo sobre el personaje en cuestión Modalidades evaluación educativa Ensayo sobre evaluación  PDF sobre el artículo

De blog IMAGENES Es mu simple solo das lo parámetros de búsqueda del nivel, ciclo y grado y los podrás tanto ver en línea como descargar Da clic a la imagen

El valor permanente de la evaluación, como elemento integrante del proceso de enseñanza-aprendizaje, debe ponerse de manifiesto en todo momento, aunque en cometidos diferentes según los sucesivos tiempos del proceso. Hay tres momentos significativos en el proceso evaluador dentro del desarrollo curricular que determinan sus funciones específicas. Son la evaluación inicial-diagnóstica, la evaluación procesual-fomiativa; y la evaluación final sumativa. Evaluación inicial-diagnóstica (Al comienzo, como punto de partida) Se sitúa al comienzo de los ciclos de la Educación Secundaria y de algunos de sus cursos como los momentos idóneos para realizar una evaluación inicial de los alumnos. Así mismo, es conveniente que se haga previo al proceso de enseñanza-aprendizaje de cada Unidad Didáctica o Bloque temático de la programación de Aula, para averiguar qué sabe ya el alumno acerca de los contenidos que se van a abordar La finalidad de la evaluación inicial-diagnóstica tiene por ob