Maestras y maestros, si están organizando los trabajos de la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar (CTE) 2026-2027, este video es un verdadero regalo. La SEP ya publicó las Orientaciones para la Fase Intensiva y en la página 5 señala como insumo para el diálogo un segmento de la conferencia mañanera del pueblo del 27 de julio de 2026. Ahí se habla de un tema que nos duele, nos preocupa y nos ocupa todos los días: el impacto de los dispositivos digitales en las infancias y las juventudes.
Este video que les comparto es justo ese segmento: del minuto 28:30 al 47:14 de la conferencia. No es un resumen, es el material completo para que lo vean con su colectivo docente y lo conviertan en punto de partida para la consulta “El impacto de los dispositivos digitales en las infancias y las juventudes” que se trabaja el 24 y/o 25 de agosto.
¿Qué van a encontrar en el video?
La conferencia tiene un nivel impresionante. Participan:
- La Presidenta de México, Claudia Sheinbaum Pardo, quien pone el tema en la agenda nacional con una visión de derecho y de protección.
- Mario Delgado Carrillo, Secretario de Educación Pública, explicando por qué este tema es prioritario para la Nueva Escuela Mexicana.
- Tania Jiménez García, Directora General de Concieo A. C., con información muy valiosa sobre lo que madres y padres de familia piensan y viven frente a las pantallas.
- Lucía Magis Wimber, Directora del Centro de Cultura Digital de la Universidad de Washington, aportando evidencia internacional que nos ayuda a mirar el problema sin alarmismos y con datos duros.
Se trata de un diálogo entre gobierno, especialistas y sociedad civil. Eso ya es en sí mismo un gran acierto, porque nos muestra que el tema de las pantallas no es exclusivo de las aulas: es un asunto de salud pública, de convivencia familiar y de derechos de niñas, niños y adolescentes.
¿Por qué es un insumo para la Fase Intensiva del CTE?
Las Orientaciones para la Fase Intensiva nos piden detenernos a pensar cómo los dispositivos digitales están reconfigurando la vida de nuestras alumnas y alumnos. Y no se trata de satanizar la tecnología, sino de comprender qué estamos haciendo como escuela, como familia y como sociedad.
El video les sirve porque:
- Es material oficial, señalado por la SEP como insumo para el diálogo en el CTE.
- Presenta los resultados de la consulta hecha a madres y padres de familia sobre el uso de pantallas.
- Aporta evidencia internacional que les permite a los colectivos docentes tomar decisiones con base en información, no solo en percepciones.
- Da pie a preguntas muy concretas: ¿qué está pasando con nuestras infancias? ¿qué papel tenemos las y los docentes? ¿cómo acompañamos a las familias?
Lo más potente: familias y pantallas
Uno de los momentos más interesantes del video es cuando se presentan los resultados de la consulta a madres y padres de familia. Ahí se ve que las familias no están tranquilas: les preocupa el tiempo que sus hijas e hijos pasan frente a una pantalla, el contenido que consumen, las redes sociales y el impacto en su salud emocional y en su rendimiento escolar.
Como docentes, esto nos ubica en una realidad que ya conocemos. En las aulas vemos a niñas y niños que llegan cansados, con problemas de atención o con dificultades para convivir cara a cara. Pero verlo en voz de madres y padres, con datos de una consulta nacional, nos recuerda que no estamos solos y que la escuela puede y debe ser un espacio de encuentro.
Además, la evidencia internacional presentada por Lucía Magis Wimber ayuda a matizar el debate. Porque no es lo mismo usar la pantalla para aprender que para entretenerse sin límites. No es lo mismo ver un video educativo con acompañamiento adulto que estar horas en redes sociales sin supervisión. Y ahí hay un papel fundamental para la escuela: enseñar a usar la tecnología con sentido crítico y responsables.
¿Cómo trabajar este video en el CTE?
Si aún no tienen claro cómo usar este insumo, les comparto algunas ideas que pueden adaptar a su contexto:
- Ver el video completo en colectivo durante la sesión del 24 o 25 de agosto. Son aproximadamente 19 minutos, así que alcanzan perfectamente.
- Tomar notas individuales y luego compartir en plenaria: ¿qué me sorprendió? ¿qué me preocupa? ¿qué se parece a mi grupo o a mi escuela?
- Contrastar los datos nacionales con lo que ocurre en nuestra comunidad. Podemos hacer una breve encuesta entre docentes o usar el cuestionario oficial de