Maestras y maestros, ya casi llegamos al final de la Fase Intensiva del Consejo Técnico Escolar. El viernes es el último día y, como siempre, empieza el runrún: ¿qué tenemos que entregar? ¿Qué documentos piden? ¿Llevamos el Programa Analítico completo? ¿Y el Programa de Mejora Continua? Tranquilidad, que en el video de hoy les cuento exactamente qué dice la guía oficial y, sobre todo, qué no nos deben pedir.
Primero lo primero: ¿qué es lo que NO se entrega el viernes?
En la página 11 del documento para Directivos y Supervisores viene una indicación bien clara que muchos colegas desconocen o prefieren ignorar. Ahí se pide evitar lo siguiente:
- Establecer fechas rígidas para concluir productos.
- Imponer formatos predeterminados para los documentos.
- Solicitar evidencias o “comprobantes” de que ya quedó todo listo.
- Exigir versiones concluidas del Programa Analítico o del Programa de Mejora Continua al término de la Fase Intensiva.
¿Por qué? Porque justamente la Fase Intensiva es para iniciar el proceso, no para terminarlo. El Programa Analítico se va construyendo a lo largo del ciclo escolar, se va ajustando, se va enriqueciendo con el contexto real de cada escuela. Pedir una “versión final” el viernes sería ir en contra del espíritu de la Nueva Escuela Mexicana. Así que si ustedes son directivos o formadores, no hagan eso. Y si son docentes, sepan que no están obligados a llevar un documento “perfecto” y cerrado.
Lo que sí cabe el viernes: los cuatro acuerdos de la página 29
Ahora bien, que no pidan productos no significa que el último día sea para pasear. En la página 29 de las Orientaciones (y esto también lo explico en el video), se plantea que el colectivo docente llegue a cuatro acuerdos fundamentales. No se trata de llenar tablitas ni de generar un portafolio de evidencias, sino de tomar decisiones concretas para arrancar el ciclo con rumbo.
1. Priorizar una o dos problemáticas de la escuela
Después de dialogar sobre el diagnóstico comunitario, el colectivo debe elegir las problemáticas más urgentes a atender. No pueden ser diez ni quince; lo sensato es enfocar los esfuerzos en una o dos. Esto permite que el Programa Analítico tenga una intención real y no se disperse en mil frentes.
2. Identificar qué información falta y quién la recaba
El diagnóstico institucional casi nunca está completo. Tal vez falten datos sobre asistencia, sobre violencia escolar, sobre estilos de aprendizaje, sobre condiciones de infraestructura. El acuerdo consiste en decir qué nos falta saber y asignar responsables para conseguir esa información durante las primeras semanas del ciclo. Así, el Consejo Técnico Escolar del mes siguiente ya podrá trabajar con más elementos.
3. Acordar el diagnóstico de los aprendizajes
Aquí se define cómo vamos a identificar el punto de partida real de los estudiantes. No se trata de aplicar un examen exhaustivo; puede ser un diagnóstico rápido, una evaluación inicial, un análisis de las boletas del ciclo anterior o un diálogo con los docentes de grados previos. Lo importante es que todo el colectivo sepa qué instrumentos usarán y qué criterios van a considerar para interpretar los resultados.
4. Decidir los momentos para dialogar con el colectivo
Solos no podemos; en equipo tampoco si no hay tiempos definidos. Por eso el cuarto acuerdo tiene que ver con calendarizar espacios de diálogo a lo largo del ciclo escolar. No me refiero solo a las sesiones ordinarias del CTE, sino a momentos colegiados para darle seguimiento al Programa Analítico, ajustar estrategias y compartir avances. Si no programamos la reflexión, se nos va el año sin darnos cuenta.
Después del CTE: a trabajar con calma
Cuando terminen el viernes, la idea es que ustedes salgan con certezas, no con montañas de papeles. La Fase Intensiva no es una carrera de obstáculos burocráticos; es un espacio para pensar la escuela que tenemos y la que queremos construir. Si los cuatro acuerdos quedaron claros, ya cumplimos con lo esencial. Lo demás se irá construyendo en las sesiones ordinarias.
Y para que no anden batallando con las guías, en mi sitio web les dejé un cuaderno de trabajo gratuito, guías por nivel educativo y presentaciones listas para usar en sus colectivos. Todo está pensado para facilitarles la vida, porque ya bastante tenemos con la planeación y el aula.
🔗 Recursos del video
Nos vemos en el video (y en el próximo ciclo)
En el video de arriba les explico todo esto con más calma, ejemplos y ese toque relajado que les gusta. Si todavía tienen dudas sobre qué hacer el último día, échenle un ojo. Y si les sirvió, suscríbanse al canal y activen la campanita, porque vamos a andar publicando contenido para todo el ciclo escolar: sesiones ordinarias, consejos para el Programa Analítico, formatos, ejemplos y mucho más.
Recuerden: el viernes no entregamos “el programa terminado”; entregamos acuerdos claros, compromiso colectivo y ganas de transformar nuestra escuela. Eso, sin duda, vale más que cualquier formato. Nos leemos pronto, colegas. ¡Ánimo y a cerrar esta Fase Intensiva con la frente en alto!