Si eres docente en México, seguramente ya conoces el ritmo del Taller CTE: las guías, los videos, las consignas y, sobre todo, esos documentos oficiales que a veces sentimos que vienen en otro idioma. En mi video más reciente, "Los 4 desafíos que la SEP escribió para tu colectivo", te comparto una reflexión que surgió después de revisar a fondo el material de la Fase Intensiva. Y es que la SEP, a través del documento de directivos, dejó una serie de "retratos" o escenarios que describen lo que no deberíamos hacer en el Consejo Técnico Escolar. El detalle está en que muchos colectivos caen en esos patrones sin darse cuenta, y no se resuelven pidiendo un formato nuevo.
¿Qué son los "cuatro retratos" del Taller CTE?
En el material que la SEP entregó para el colectivo directivo, se describen cuatro situaciones muy comunes que bloquean el trabajo real. Son "retratos" porque nos vemos reflejados en ellos, aunque no queramos. Vamos a desglosarlos con calma, porque cada uno tiene su propia trampa.
- El censo con portada: Es ese momento en el que parecemos muy productivos: abrimos formatos, llenamos tablas estadísticas, damos datos de cuántos alumnos tenemos, cuántas computadoras hay, cuántos libros utilizamos. Todo con una portadita bonita. Pero, ¿realmente usamos esos datos para tomar decisiones? El censo se queda en un requisito, en un documento que se archiva y se olvida. No dialoga con la realidad del aula.
- La lista lejana: Aquí entran las famosas listas de cotejo. Nos pasamos horas rayando palomitas, cumpliendo indicadores que a veces ni entendemos, pero que nos hacen sentir que "estamos haciendo algo". El problema es que esas listas están muy lejos de la práctica docente real. Son un espejismo: nos dan seguridad, pero no transforman nada.
- Lo cómodo: ¿Te ha pasado que en el CTE preferimos platicar de lo que ya sabemos, de nuestras experiencias, sin salir de la zona de confort? Este retrato es el más sutil. Hablamos de problemas, pero no nos atrevemos a cambiarlos. Repetimos las mismas estrategias, los mismos discursos, y evitamos la verdadera autocrítica. Nos quedamos cómodos en nuestra rutina y la innovación brilla por su ausencia.
- Las veintidós: Este es un misterio para muchos, pero tiene que ver con las nuevas dinámicas que propone la SEP. Las "veintidós" hacen referencia a un número específico de elementos o acciones que aparecen en el documento de directivos. No voy a spoilearte todo en este blog, pero te adelanto que se trata de una lista de tareas que si las tomas literalmente, te conviertes en un técnico que llena formatos, en lugar de un profesional que piensa su práctica.
Ninguno se arregla pidiendo un formato
La idea central de este video es que esos cuatro retratos no se corrigen con una hoja nueva. No es cuestión de "más formatos", sino de replantearnos el sentido del CTE. El documento oficial nos está diciendo: dejen de hacerse los ocupados y empiecen a ser reflexivos. La transformación educativa no sucede porque llenemos tablas, sino cuando el colectivo se cuestiona a sí mismo y diseña acciones concretas para su contexto.
En mi experiencia, muchos docentes terminan agotados del CTE porque sienten que es un trámite burocrático. Pero si leemos entre líneas, la SEP nos está dando una oportunidad para vernos en el espejo y preguntarnos: ¿qué hemos hecho mal? ¿Por qué seguimos cayendo en lo mismo? ¿Qué estamos evitando?
El reto no es menor. Exige rediseñar nuestras reuniones para que el tiempo se use de verdad, para que cada voz cuente, para que los datos no se queden en la portada sino que se conviertan en estrategias. También exige soltar lo cómodo y atreverse a experimentar, a equivocarse y a aprender de los errores.
En el video completo, que dejo al final de esta entrada, profundizo con ejemplos concretos y propuestas para que tu colectivo pueda salir de esos cuatro retratos. No te pierdas el detalle de las veintidós, porque una vez que las entiendes, cambia por completo tu mirada del CTE.
🔗 Recursos del video
Tu colectivo no está condenado a caer en los retratos
La buena noticia es que esos cuatro retratos no son sentencias. Son advertencias. Si los identificas a tiempo, puedes tomar las riendas de tus sesiones del Consejo Técnico Escolar y convertirlas en un espacio de verdadera construcción colectiva. Requiere voluntad, pero también requiere información.
Por eso te invito a que no solo veas este short, sino que le des play al video completo del enlace de arriba. Ahí te explico paso a paso cómo se manifiestan los cuatro desafíos en la práctica y qué puedes hacer para que tu colectivo los supere. Y si te resultó útil este contenido, te agradezco un montón que te suscribas al canal y actives la campanita, porque cada semana comparto materiales y estrategias para docentes como tú.
Déjame en los comentarios si tu escuela se ha encontrado con alguno de estos retratos. ¿Cuál les costó más? ¿Cómo le hicieron para salir de ahí? La comunidad que crecemos juntos es la mejor herramienta para transformar la educación en México. Nos vemos en el video.