¿Qué encontrarás en este video?
Maestras y maestros, si se están preparando para el examen de Promoción Horizontal en Educación Básica 2026, saben que el temario de Educación Inicial (Fase 1) viene cargado de conceptos clave. En este video desmenuzo el documento oficial de la SEP (2024) sobre Prácticas de educación y cuidado, páginas 2 a 16. Aquí no solo explico cada práctica, sino que también les comparto casos prácticos y las trampas típicas que se cuelan en los exámenes. ¡Vamos a darle!
Los cuidados amorosos: la base de todo
Arrancamos con los cuidados amorosos. No es solo "ser cariñoso", sino una postura pedagógica intencionada. La SEP nos pide tres cosas concretas:
- Voz pausada: Hablar despacio, con tono suave, sin prisas. El niño o la niña necesita procesar el lenguaje y sentirse seguro.
- Devolución afectiva: Cuando un bebé hace un sonido o una seña, la educadora o educador responde con una sonrisa, un gesto o una palabra. Es validar su comunicación.
- Tiempo de intimidad: Momentos uno a uno, sobre todo en actividades como el cambio de pañal o la alimentación. Ahí se construye el vínculo.
En el examen, cuidado: a veces ponen una opción que suena bonita pero no menciona la intencionalidad pedagógica. La trampa es confundir "cuidados amorosos" con solo "ser buena onda". No, compas, aquí hay planeación y conciencia del desarrollo.
Mirada no adultocéntrica: ¿de qué se trata?
Un error común es pensar que los niños y niñas son "adultos en miniatura". La mirada no adultocéntrica implica reconocer que tienen sus propios tiempos, intereses y formas de aprender. No les imponemos nuestras prisas ni nuestras expectativas. Por ejemplo:
- Si un bebé gatea y nosotros queremos que camine, lo respetamos.
- Si una niña prefiere explorar un juguete en lugar de hacer la actividad que planeamos, nos ajustamos.
En el examen, la trampa típica es una opción que dice "dejar que el niño haga lo que quiera sin intervención". No, la mirada no adultocéntrica no es ausencia de guía; es acompañar desde su perspectiva.
Descanso y sueño: respetando ritmos biológicos
Aquí la SEP es clara: cada niño tiene su propio ritmo de sueño y descanso. No podemos despertarlos porque "ya es hora de la actividad". Tampoco forzarlos a dormir si no tienen sueño. Las prácticas recomendadas incluyen:
- Ambiente tranquilo con luz tenue.
- Respetar señales de cansancio (bostezos, frotarse ojos).
- No usar el sueño como castigo ni como premio.
Caso típico de examen: una situación donde la maestra pone a todos a dormir la siesta a la misma hora. Respuesta correcta: individualizar y observar.
Control de esfínteres: aprendizaje, no adiestramiento
Este es uno de los temas que más dudas genera. La guía SEP subraya que no es adiestramiento. No se trata de sentar al niño en la bacinica cada 20 minutos hasta que "obedezca". El control de esfínteres depende de la maduración neurológica y psicológica, que ocurre entre los 18 meses y los 3 años aproximadamente. ¿Qué debemos hacer?
- Observar señales de disposición (se queda seco por periodos, muestra incomodidad con el pañal sucio).
- Ofrecer oportunidades sin presión.
- Acompañar con calma, sin regaños ni comparaciones.
La trampa del examen: confundir "aprendizaje" con "entrenamiento". Si una opción dice "insistir hasta que logre ir al baño" o "premiar con un dulce cuando lo haga", ¡alerta! Eso es adiestramiento.
Alimentación perceptiva: hambre y saciedad, sin azúcar añadida
La alimentación perceptiva es otro pilar. Se basa en respetar las señales de hambre y saciedad del bebé. No se insiste para que termine el plato, no se usan premios ni castigos con la comida. Y un punto clave: sin azúcar añadida antes de los 2 años. ¿Por qué? Porque el paladar se está formando y el exceso de azúcar está asociado a obesidad y preferencias dañinas.
En la práctica, esto significa ofrecer alimentos variados, en texturas adecuadas, y permitir que el niño decida cuánto comer. El examen suele poner un caso donde la mamá dice "mi hijo no come verduras" y una opción es "insistirle hasta que pruebe". Respuesta correcta: ofrecer de manera lúdica y sin presión.
Trabajo con las familias: alianza, no imposición
La guía también dedica espacio a cómo involucrar a las familias. No se trata de darles un instructivo y ya, sino de dialogar, escuchar sus prácticas y compartir información basada en evidencia. Por ejemplo, si una familia acostumbra darle agua con azúcar al bebé, no se juzga, se conversa y se ofrecen alternativas.
En los reactivos del examen, cuidado con opciones que dicen "decirle a la familia que está mal" o "imponer las reglas del centro". La respuesta correcta siempre apunta a la corresponsabilidad y la comunicación respetuosa.
Practica con el simulador gratuito
Para que no les agarre en curva el examen, les comparto un simulador gratuito con casos similares a los del examen real. Está basado en el documento que analizamos. Pueden acceder desde el enlace en la descripción del video o directamente aquí: Simulador de prácticas de educación y cuidado. ¡Resuélvanlo y comparen sus respuestas con las que explico en el video!
🔗 Recursos del video
No te quedes con dudas
Este contenido es solo la punta del iceberg. En el video profundizo cada práctica con ejemplos, analizo cada trampa y resuelvo los casos del simulador paso a paso. Dale clic al video, mira el capítulo que más te interese y luego practica con el simulador. Si te sirve, suscríbete al canal y activa la campanita para no perderte los siguientes análisis de la Guía SEP