¡Hola, colega docente! Si estás aquí, seguro estás en modo preparación para la Promoción Horizontal USICAMM 2026 en Educación Básica. Y déjame decirte, una de las partes que más dudas genera —y que más puntos puede darte— es todo lo relacionado con las Normas de Evaluación, Acreditación, Promoción, Regularización y Certificación. Suena a trabalenguas, ¿verdad? Pues en la práctica, el examen no te pide que te aprendas el acuerdo de memoria, sino que sepas leer un caso de aula y tomar la decisión correcta. En el video de hoy te explico esto de punta a punta, y aquí te dejo un resumen completito para que no te pierdas ningún detalle. ¡Vamos a darle!
🤔 ¿Por qué la evaluación es formativa y no solo una calificación?
Este es el primer gran cambio de mentalidad que necesitas tener. El Acuerdo vigente (el que aplica para el ciclo escolar en curso) establece que la evaluación no es un castigo ni un simple número en la boleta. Es un proceso que busca entender cómo va aprendiendo cada alumno, qué necesita reforzar y cómo podemos ajustar nuestra práctica docente. En el examen, no te preguntarán el artículo exacto, sino algo como: “Ante un niño que no logró los aprendizajes esperados, ¿qué harías tú como docente?” Y la respuesta correcta siempre irá alineada con un enfoque formativo, de apoyo y no de exclusión.
📌 Acreditar vs. Promover: ¿Es lo mismo?
¡No, no es lo mismo! Y esta es una de las confusiones más comunes. Te lo explico fácil:
- Acreditar: significa que el alumno obtuvo una calificación aprobatoria (5 o superior en la escala vigente) en una asignatura o grado. Es un asunto de la materia.
- Promover: significa que el alumno pasa al siguiente grado escolar. Esto no depende solo de las calificaciones; también se considera el desarrollo integral del estudiante, los apoyos que recibió y su contexto. Es un asunto del grado.
Así que un alumno puede acreditar todas las materias, pero si el Consejo Técnico Escolar (CTE) determina que no está listo para social o emocionalmente avanzar, puede no ser promovido. ¿Lo ves? Son conceptos distintos que el examen usará en casos prácticos.
📋 ¿Qué es regularizar y certificar?
- Regularizar: es el proceso que permite a un alumno que no acreditó una asignatura, volver a presentar una oportunidad (examen, trabajo, proyecto) para alcanzar el nivel suficiente. Piensa en los periodos de regularización que a veces hacemos después de las evaluaciones trimestrales.
- Certificar: es el acto oficial de la autoridad educativa que da fe de que un alumno completó un nivel educativo (preescolar, primaria, secundaria). La boleta y el certificado son documentos distintos, pero ambos son responsabilidad de la escuela.
🧾 La boleta, la asistencia y los periodos de evaluación
Aquí viene otro punto clave que puede caer en el examen: ¿quién define la boleta? La respuesta es: la autoridad educativa federal, pero con la participación de las entidades federativas. La boleta no es un simple formato; es un instrumento que recoge información sobre el proceso de aprendizaje, incluyendo observaciones cualitativas y no solo números.
Y hablando de números, la asistencia es un referente, pero no es un criterio para reprobar. Ojo ahí. El Acuerdo es claro: no se puede reprobar a un alumno solo por faltar. La asistencia sirve para identificar posibles riesgos de abandono escolar, pero la decisión de acreditación se basa en los aprendizajes logrados.
En cuanto a los periodos de evaluación, el ciclo escolar se divide (generalmente en tres trimestres), pero además hay momentos específicos para la evaluación final, la regularización y la emisión de boletas. El examen te pondrá un caso donde un padre reclama la calificación de su hijo, y tú deberás saber en qué periodo te encuentras para actuar correctamente.
📊 La escala de calificación por fase (Fases 1 a 6)
El acuerdo también actualiza la escala de calificación. Ya no es la misma para todos los grados. A grandes rasgos, se maneja una escala del 5 al 10, pero con énfasis en que 5 es aprobatorio en los niveles iniciales (Fase 1 y 2, es decir, preescolar y primeros grados de primaria) y que a partir de Fase 3 (3° de primaria en adelante) se empieza a usar una escala más estricta, donde 5 es reprobatorio. En el video explico con detalle cómo se distribuye por cada fase y cómo aplicar esa lógica a los casos del examen.
⚡ Casos especiales y ¿quién interpreta el acuerdo?
¿Qué pasa con un alumno que se cambia de escuela a medio ciclo? ¿O con uno que tiene una situación de salud que le impide asistir? Para estos casos especiales, el acuerdo establece protocolos. Por ejemplo, si un alumno no puede ser evaluado de forma presencial, se deben buscar alternativas (como evaluaciones en línea o con apoyos específicos).
Y ¿quién interpreta el acuerdo cuando hay dudas? La autoridad educativa de tu entidad, generalmente la Secretaría de Educación del Estado, es la instancia que resuelve dudas específicas. El CTE también tiene voz, pero la última palabra la tiene la autoridad superior. En el examen, te pondrán un caso donde un docente y un director tienen una discrepancia, y tú debes saber a quién acudir.
Todo esto suena a mucha información, pero te prometo que en el video lo explico con ejemplos de la vida real y te doy pistas de cómo aplicarlo directamente en el examen de Promoción Horizontal USICAMM.
Y para rematar, te tengo un regalo: un simulador gratuito del documento, que justo está alineado a este Acuerdo. Lo encuentras en la descripción del video (y abajo te dejo el enlace). Te servirá para practicar con preguntas tipo examen y ver si realmente ya le entendiste a la lógica.
🔗 Recursos del video
👨🏫 ¡No te quedes con la duda!
Colega, este tema es de los que más puntos puede asegurar en tu examen si lo entiendes bien. Te invito a que veas el video completo (dale clic al enlace de arriba) porque ahí profundizo en cada punto que mencioné, con gráficas y ejemplos de aula que te van a aclarar todo. Y si te sirve, no olvides suscribirte al canal y darle a la campanita para que no te pierdas los próximos videos de preparación para USICAMM. ¡Nos vemos en el próximo post!