¿Cuándo fue la última vez que realmente reflexionaste sobre tu práctica como supervisor?
Compas, sé que andamos a mil por hora con la chamba, los formatos, los llenados, las visitas de supervisión y ahora con esto de la Promoción Vertical USICAMM 2026. Pero déjame hacerte una pregunta bien honestona:
¿Tu labor como supervisor se ha vuelto más un asunto de llenar checklist, revisar papeles y cumplir con lo administrativo, o realmente estás haciendo una asesoría pedagógica que transforme la práctica del docente?
En mi canal platicamos a fondo con David Vitte Viveros sobre un tema que para muchos de nosotros, los que estamos en funciones de supervisión, nos saca del apuro pero también nos pone a pensar: "Reflexión de la Praxis en la Asesoría y Acompañamiento Pedagógico". Y créeme, esto no es solo teoría bonita, es un golpe de realidad para quienes nos preparamos para la Promoción Vertical 2026 y, más importante, para quienes queremos ser mejores asesores.
¿Por qué la supervisión se nos fue al lado administrativo?
Todos lo hemos vivido. Llega la hora de la visita, el o la supervisora saca su lista interminable de cotejo, revisa que el plan esté bien escrito, que las evaluaciones estén llenas, que el expediente tenga todas las firmas. Y el docente, mientras tanto, está esperando algo más: una palabra de aliento, una sugerencia pedagógica que le ayude con ese grupo que no le suelta, una estrategia para trabajar la lectura en quinto grado.
En el video reflexionamos sobre cómo la figura del supervisor se ha ido deformando, y nos hemos convertido en policías administrativos en lugar de acompañantes pedagógicos. La USICAMM, en su perfil de promoción vertical, no pide un contador de papeles, pide un asesor que reflexione sobre su práctica y que genere cambios reales en el aula.
¿Te suena conocido? Pues ahí está el primer error: confundir supervisión con fiscalización. La asesoría pedagógica no es eso, mi estimado.
La asesoría como proceso formativo (y no como auditoría)
David Vitte nos explicó algo bien clave: la asesoría es un proceso formativo. O sea, no es que tú llegues a decirle al maestro "está mal esto" y te vayas. Es un diálogo, un acompañamiento donde ambos aprenden. Donde el supervisor también se pone en los zapatos del docente, reconoce sus propias áreas de mejora y juntos construyen soluciones.
Para la Promoción Vertical 2026, esto es fundamental. No solo te van a evaluar qué tanto sabes de teorías, sino cómo has logrado incidir en la práctica de los maestros que asesoras. La reflexión de la praxis no es un requisito burocrático; es el corazón del nuevo perfil de supervisor que necesita el sistema educativo mexicano.
- Nivel técnico: ¿Cómo hago mi visita? ¿Llevo un guion?
- Nivel práctico: ¿Qué estoy logrando con mi acompañamiento? ¿Los docentes mejoran?
- Nivel crítico: ¿Por qué hago lo que hago? ¿Mi práctica reproduce desigualdades o las combate?
La reflexión de verdad se da cuando te haces esas tres preguntas, no solo la primera.
El habitus reflexivo: ¿Se puede entrenar?
Aquí viene lo mejor: el habitus reflexivo. Suena bonito, pero ¿qué es? Básicamente, es hacer de la reflexión una costumbre, algo que ya no piensas, simplemente lo haces. Como cuando te lavas los dientes todas las noches, pero en lugar de eso, todas las noches te preguntas: "¿Qué aprendí hoy de mi práctica como supervisor?"
Desarrollar este habitus no es fácil al principio. Requiere que te sientes, que escribas, que te critiques sin miedo. Pero el video nos da una pista brutal: la reflexión funciona mejor en colectivo. O sea, no te enclaustres en tu oficina a pensar solo. Forma comunidades de aprendizaje con otros supervisores, con los ATP, con los mismos docentes.
Cuando reflexionas acompañado, te das cuenta de que no eres el único que batalla con la parte administrativa, que los problemas de los docentes son parecidos en todas las escuelas y que las soluciones pueden salir de donde menos lo esperas.
¿Y todo esto para qué me sirve en la Promoción Vertical?
Mira, te soy sincero: en la USICAMM 2026 no te van a preguntar cuántos oficios entregaste. Te van a preguntar cómo has transformado la práctica educativa. Y para eso, necesitas evidencias de tu reflexión. Necesitas mostrar que no solo haces, sino que piensas lo que haces, que ajustas tu práctica según las necesidades y que generas cambios.
El perfil de Promoción Vertical valora:
- La capacidad de análisis de la práctica propia y ajena.
- El diseño de estrategias de acompañamiento diferenciado.
- La construcción de colectivos que reflexionan juntos.
- La habilidad para pasar de lo administrativo a lo pedagógico.
Si hoy empiezas a reflexionar de manera sistemática, para cuando llegue el proceso de promoción, tendrás un arsenal de experiencias y aprendizajes que te harán brillar. No se trata de estudiar para el examen, se trata de vivir la asesoría como un proceso de transformación.
🔗 Recursos del video
Conclusión y llamado a la acción
Compas, la reflexión de la praxis no es un lujo, es una necesidad. Si queremos ser mejores asesores pedagógicos, si queremos que la supervisión deje de ser un sinónimo de miedo o de papeleo, tenemos que cambiar nuestra forma de trabajar. Y ese cambio empieza por sentarnos a pensar.
Te invito a que le des clic al video de arriba. No te arrepientes. David Vitte Viveros nos deja una herramienta poderosa para entender cómo la reflexión, en colectivo y desde diferentes niveles, puede transformar la asesoría pedagógica.
Mira el video completo, compártelo con ese colega que también anda preparándose para la Promoción Vertical USICAMM 2026, y si aún no lo haces, suscríbete al canal. Aquí seguimos echándole ganas, pensando y reflexionando juntos para mejorar la educación en México.
Nos vemos en el próximo episodio. ¡Ánimo y a seguirle!