¿Por qué "asesorar" no es lo mismo que "instruir"?
Compas, déjenme contarles algo que me voló la cabeza mientras preparaba este video: resulta que durante años muchos hemos confundido asesorar con dar órdenes. Sí, así como lo leen. Cuando estamos en el proceso de Promoción Vertical USICAMM 2026, uno de los puntos clave que evalúan es justamente nuestra capacidad de asesoramiento, pero resulta que el enfoque tradicional está bien equivocado.
Hoy quiero compartir con ustedes el análisis que hice sobre el documento "Asesorar es acompañar" de Montse Ventura (2008). Este texto es una joyita que nos va a ayudar un montón a entender cómo debemos pararnos frente a un colega cuando nos toca asesorarlo. Porque, seamos sinceros: en las escuelas mexicanas, muchas veces el "asesor" llega con un rollo de indicaciones, checklist y supervisiones, y eso no es asesorar, es fiscalizar.
🎯 El error más común: confundir asesoría con capacitación
Montse Ventura nos pone un alto en seco: asesorar no es dar cursos. Cuando damos un curso, nosotros somos los que tenemos la verdad y los demás solo reciben información. En cambio, cuando asesoramos, entramos en un proceso de construcción conjunta. No se trata de llegar con la solución ya masticada, sino de escuchar, de indagar, de entender qué necesita realmente el docente.
Aquí les van los puntos clave que analicé en el video:
- Interpretar la demanda docente: Antes de "ayudar", hay que preguntar. ¿Qué necesita el colega? ¿Qué lo está preocupando? Muchas veces damos respuestas a preguntas que nadie hizo.
- Indagar las subjetividades: Cada docente tiene una historia, una forma de ver la educación. No podemos meter a todos en el mismo costal. Hay que escuchar sus narrativas.
- Acoger las identidades docentes: No se trata de "corregir" al maestro, sino de partir de lo que ya sabe y de cómo se ve a sí mismo en su práctica.
- La dimensión institucional: La asesoría no es un acto entre dos personas nada más; siempre está metida la escuela, el contexto, las condiciones laborales.
📖 La narración como herramienta de asesoramiento
Una de las partes que más me gustó del análisis es cuando Ventura habla de la narración. Resulta que escuchar las historias de los docentes no es un "relleno" o un momento para perder el tiempo. Es, precisamente, la materia prima del asesoramiento. Cuando un maestro te cuenta cómo resolvió un conflicto en su salón o cómo enfrentó el rezago educativo, te está dando pistas de su identidad profesional. Y es desde ahí, desde ese reconocimiento, que podemos construir algo nuevo juntos.
En el video analizo a fondo los 4 aspectos de la perspectiva asesora que propone Montse Ventura. Estos son como el mapa que necesitamos para no perdernos en el camino de la asesoría. Te adelanto que tienen que ver con la escucha activa, la empatía, la contextualización y el compromiso con la mejora permanente.
📌 Proyectos de trabajo: espacios de liberación (cuidado con el encasillamiento)
Otro temazo que toco en el video es el de los proyectos de trabajo. La autora los plantea como espacios de liberación, donde el docente puede explorar, innovar y sentirse dueño de su práctica. Pero hay un riesgo bien cabrón: si no tenemos cuidado, esos proyectos se pueden convertir en una camisa de fuerza. Es decir, podemos caer en la tentación de llenar formatos, cumplir requisitos y olvidarnos de lo esencial: que el proyecto sea significativo para el docente y para sus alumnos.
En la Promoción Vertical USICAMM 2026, este punto es crucial porque los proyectos de trabajo que presentes no deben ser un "relleno" burocrático. Deben reflejar tu capacidad de acompañar, de escuchar y de construir con otros.
🔄 La mejora no es un destino, es una construcción permanente
Cerramos el análisis con una idea poderosa: la mejora de la escuela no es una meta que se alcanza y ya. No es como un examen que apruebas y listo. Montse Ventura nos recuerda que la mejora es un proceso continuo, que se construye día con día, en la relación con los otros, en la reflexión constante y en el compromiso de no dejar de aprender.
Si estás preparando tu proceso de Promoción Vertical USICAMM 2026, este video es para ti. No importa si eres docente frente a grupo, si aspiras a ser ATP, supervisor o director: el principio de Ventura aplica para cualquier rol. Porque al final del día, asesorar es acompañar, no imponer.
🔗 Recursos del video
💬 ¿Qué sigue? Ponte las pilas con la Promoción Vertical
Mira, compa, no te voy a engañar: el proceso USICAMM es complicado y lleno de tecnicismos, pero cuando entiendes estos principios, todo cobra sentido. Asesorar no es dar órdenes, es caminar al lado del otro. Y esa es justamente la visión que los comités evalúan: ¿eres capaz de escuchar, de acompañar, de construir? O ¿todavía andas en la onda de llegar con el dedo levantado?
Te invito a que le des clic al video de arriba, le metas play y veas el análisis completo. Allá desglosamos cada concepto, te doy ejemplos prácticos y, sobre todo, te ayudo a conectar esta teoría con lo que necesitas para tu proceso de promoción. Además, en la descripción del video te dejé el enlace a un simulador gratuito en Google Forms para que vayas practicando.
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¡Ánimo y a echarle ganas, que la mejora se construye día con día!