Sobre el enfoque de investigación cuantitativo conozco los siguientes aspectos, no están en orden, solo como fueron llegando a mí mente:
• Plantea un problema concreto.
• Su proceso tiene un orden y/o proceso estricto.
• Intenta saber los hechos, estructuras entre otras en una totalidad.
• Busca más la realidad, es decir es objetiva.
• Es un enfoque que con una medición controlada.
• Puede ser repetible.
• Sus variables pueden ser discretas o continuas.
• Es un enfoque que se apoya en gran medida en las cifras obtenidas del mismo proceso.
• Utiliza datos estadísticos y confiables.
• Es lógico.
¿Es viable su aplicación en el campo educativo?
La viabilidad supongo que va de la mano de la cualidad, es decir este enfoque es viable si el investigador tiene la cualidad de conocer, vivir, sentir, establecer etc. Todo ese mundo de fenómenos que están inmersos en el campo de la educación.
Dicho de otra manera, es viable porque en mi experiencia educativa (corta) se evalúan a los estudiantes de una modo cuantitativo (se le asigna un numero a su cualidad), estableciendo de está manera que la posibilidad es implícita y/o explicita en pleno sentido de al utilizar dicho enfoque en búsqueda de solucionar un problema educativo, pero no solo que resuelva el problema a nivel micro, sino que la solución pueda ser a nivel macro, es decir repetible. En pocas palabras “creo que si se utiliza este enfoque, se pueden obtener resultados sobresalientes, resultados que no se obtendrían si sólo se pretendiera trabajar con el enfoque cualitativo”
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