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Pruebas no paramétricas para investigación educativa

Las pruebas no paramétricas para investigación educativa son muy útiles para comprobar si tu hipótesis de investigación es cierta o es producto del azar de las variables, si estas haciendo una tesis de grado te aseguro que te serán de utilidad los siguientes vídeos ACCEDER AL CURSO EN VÍDEOS

Herramientas para el supervisor... Observación de clase

¿Por qué usar la herramienta observación de clase? Porque permite observar de manera sistemática y objetiva los acontecimientos que se presentan durante la clase, considerando las siguientes características de la herramienta: 1. Todas las observaciones de clase tienen la misma duración. 2. Se registran 10 momentos de observación denominadas instantáneas. 3. Considera un procedimiento establecido para la toma de las instantáneas. 4. Presenta una codificación estandarizada. ACCEDER AL DOCUMENTO DA CLIC AQUÍ Fuente: http://dgdge.sep.gob.mx

¿Cómo analizar los reactivos de una prueba de opción múltiple?

Has escuchado hablar de exámenes estandarizados, conoce de manera sencilla algunos factores que hacen que una prueba o examen tenga mayor confianza que otra... Con Jmetrik un software gratuito podrás conocer la dificultada de los reactivos, si tu prueba discrimina (diferencia) los alumnos que saben de los que no saben y si la prueba tiene una buena consistencia interna. ACCEDER A LOS VÍDEOS Fuente:  http://www.evolucionintegraleducativa.com/

¿Como analizar una ESCALA LIKERT?

En esta serie de vídeos podrás darte cuenta de la utilidad del Alfa de Cronbach para una investigación y así tener una idea  clara de como presentar tu información y resultados. ACCEDER A LOS VÍDEOS

Biblioteca digital mundial

Si duda un sitio web muy pero muy interesante. Buscar en 19 147 artículos sobre 193 países en el período comprendido entre 8000 a. C. y 2000: ACCEDER AL SITIO

Plazas vacantes para el INEE convocatoria

Si está interesado(a) en participar para ocupar esta plaza vacante, y cubre los requisitos que se solicitan, le pedimos ingresar a la siguiente dirección (www.inee.edu.mx/sepi/), para su registro en línea, para lo cual debe tener a la mano sus datos de identificación y su Curriculum Vitae en extenso y en formato PDF, ya que este archivo lo tendrá que cargar en el mismo sitio. Su información pasará a varias etapas de evaluación, si usted no es descartado se le citará para una tercera etapa de evaluación, que consiste en la presentación de un examen de conocimientos generales básicos de la administración pública y de una evaluación de conocimientos especializados técnicos, al final de esta convocatoria encontrará los temarios correspondientes.  De acuerdo con los Lineamientos de Selección de Personal del INEE el candidato seleccionado para ocupar una plaza recibirá un nombramiento por seis meses, al término de este plazo se evaluará su desempeño para obtener el nombramien

Guías de Consejo Técnico Escolar - Sexta Sesión Ordinaria (2017-2018)

La Secretaría de Educación Pública, a través de la Subsecretaría de Educación Básica, impulsa en esta Sexta Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar (CTE), la Observación de clase entre maestros, como  herramienta de autoformación profesional con la que se pretende que los maestros aprendan a resolver problemáticas de su práctica docente, a partir de la observación de una clase y compartir por medio de un diálogo, sustentado en un guion, experiencias, ideas, puntos de vista y estrategias didácticas orientadas a resolver esa problemática de enseñanza y aprendizaje, que ha sido difícil de solucionar en el aula. En esta Guía se propone una manera de lograr que la Observación de clase entre maestros permita a los docentes de educación básica indagar más sobre su quehacer educativo y a reconocer las ventajas que tiene esta forma de trabajo para impulsarla y convertirla en una práctica cotidiana que llegue a institucionalizarse entre los maestros de sus escuelas. Para lograr lo an

La totalidad y el orden implicado

Diría que, en mi trabajo científico y filosófico, mi principal Interés ha sido el de comprender la naturaleza de la realidad en general, y la de la consciencia en particular, como un todo coherente, el cual nunca es estático ni completo, sino que es un proceso interminable de movimiento y despliegue. Así que, cuando miré hacia atrás, vi que, cuando era niño, me encontraba fascinado por el enigma, el misterio ciertamente, de lo que es la naturaleza del movimiento. Cada vez que se piensa sobre algo, parece que se capta, o como algo estático, o como una serie de imágenes estáticas. Pero, en la experiencia real del movimiento, uno siente un proceso de flujo continuo, no dividido, con el que la serie de imágenes estáticas del pensamiento se relaciona como podría relacionarse una serie de fotos «fijas» con la realidad de un automóvil a toda velocidad. Naturalmente, esta cuestión ya se había planteado en esencia, filosóficamente, hace más de dos mil años, en las paradojas de Zenón, pero,